Aunque no suelo publicar comentarios, creo que siento la necesidad de que entendais algo. TODOS. incluido el mismo que os lo remite. para que reflexionemos, para que entendamos...

Estas palabras sí que vienen en boca de lo que hoy podriamos llamar un verdadero maestro, de los enterrados por hodierno, y no menos ciertos que los de toga:

"Fea cosa es ser los hombres necios para sí solos. Que a la verdad, aunque es ordinario los hombres ordenar mejor las cosas ajenas que las suyas propias y tener mejor seso para otros que para sí mesmos, , no obstante eso, es cosa muy fea y que arguye mucho nuestra gran poquedad y el exceso de nuestro amor, que nos ciega para no ver en nuestra casa, lo que en las ajenas conocemos y vemos".

Fray Luis de Leon.

Entendamos cada cual consigo qué nos ciega y veremos cosa tan llana, que no tendra sus malos pasos, en esto de hablar con los afanes no pensados, y cejar con despecho la razón a su fin.

LOS MITOS:

Mito elegido: Mito 15. Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos.


• Situaciones en las que dicho mito resulta exagerado (es verdaderamente un mito).

Como punto de contrapartida para entender el parecer del mito, como panacea de remedios educativos, veremos que dicha afirmación puede resultar exagerada o inapropiada cuando sometemos la aplicación de las mismas tecnologías al aula actual y trasladamos las ventajas educativas de estas hacia el ámbito social de la escuela, en la que observamos, que hoy día, aun con la aplicación tecnológica vigente funcionando, los índices de fracaso escolar siguen estableciendo medidas de fracaso escolar, por lo que, desde la perspectiva de la efectividad de su uso, como resolución idónea de estadísticas de éxito, se ve mermada y resulta una idea insostenible para someterla a la evidencia de resultar decisiva en los progresos escolares. Otra cuestión reside en el punto que define la motivación del alumnado al contar con este tipo de tecnología, cuestión que puede definir el curso de la situación escolar de modo favorable, por este factor aditivo de motivacionalidad, pero hemos de tener en cuenta, que no resultaran de la misma efectividad ni agrado para con quienes, que aun contando con todo el campo tecnológico a su favor, no sabrán aprovecharlo.


• Situaciones en las que la actuación descrita en dicho mito resulta equilibrada respecto al contexto donde se desarrolla.


Por supuesto, que en lo que concierne a la mera tramitación de documentos, la capacidad de entrega de escritos en posibilidad de ausencia, la estrecha vinculación comunicativa entre los docentes y los alumnos y la posibilidad de romper con las barreras espacio temporales que las leyes físicas nos imponen, el uso de estas tecnologías, podrán ser efectivas en lo que respecta al planteamiento de mejora de problemas educativos, cuya utilidad se vera reflejada en un ahorro de tiempo considerable, resolviendo los tiempos de espera de las terribles tramitaciones, y adquiriendo una vía de contacto directa con la fuente principal e interventora de nuestros procesos de educación.

• Situaciones donde encontramos el antimito, es decir, situaciones que por representar lo contrario que se describe en dicho mito, resultan desproporcionadas.

Lo que debemos entender es que el uso de la tecnología, será beneficioso en cualquier campo, teniendo en cuenta el uso que podamos dar a los recursos que su utilidad n os plantea, y por ello encontrar un intimito como tal, resulta relativo.
Lo que esta claro, es que la tecnología, no resolverá todos los problemas educativos como se establece en la afirmación del mito, pues seguiremos contando con el factor emocional humano, que se escapa a las posibilidades de al tecnología, cuyo funcionamiento es totalmente adyacente al de los usos tecnológicos, pudiendo seguir formando el intelecto y el desarrollo multidimensional de sus posibilidades, sin ningún uso tecnológico, basándose en la simple aplicación escrita u oral como forma de transmisión de valores. Esto es lo que verdaderamente marcara el transcurso de la sociedad educativa, el uso de la palabra, cuyo resultado, a su vez, puede ser multiplicado por el uso tecnológico, pero también es cierto, que no será esencial el mismo para efectuar la requerida emotividad de las acciones.

ANALISIS DE LAS COMPETENCIAS CORRESPONDIENTES A LOS PROFESORES Y A LOS ALUMNOS.

COMPETENCIAS BASICAS EN PROFESORES. ROLES DE ACTUACION.

Se requiere en cada uno de ellos, una formación continua. Se tiene en cuenta la educación informal a través de Internet. La nueva formación on line, ayudara en la enseñanza. Como competencias o funciones en la labor docente destacamos las que englobarían las competencias procedimentales, que engrosan la iniciativa personal, la creatividad o el propio uso de las TIC. Deben enseñar a “aprender a aprender”y enseñarles con acti8vidades practicas que encuentren aplicación. Se debe personalizar el uso de los recursos y se debe colaborar con mas docentes. Debe ser el mediador flexible que te acerque a las metas y ayude a construir tu propia autonomía. Debe conocer al alumno y saber de sus necesidades. Por ello, preparara sus clases y sus actividades planificando el uso del contexto apropiado según el currículo. Buscara los materiales necesarios para la clase, según los conocimientos previos de los chicos. Usara recursos de lenguaje diversos. Y motivara a los chicos creando un clima de confianza, además de favorecer la participación de todos, y su interacción. Evaluara de forma formativa y sumativa, y permitirá la auto evaluación. Respecto a las tutorías, ofrecerá su seguimiento usando las TIC. Investigara en el aula con los chicos, realizando trabajos colaborativos con ellos. Su propia formación será continuada.
Con respecto a las TIC, facilitaran el aprendizaje, siendo un canal entre profesor y chico. El uso de tecnologías, conlleva un proceso de tres fases:
Preactiva: se prepara para intervenir, planificando las intervenciones y actualizando contenidos.
Activa: intervención formativa. Con las TIC, se fomenta la interacción on-line.
Postactiva: se envían comentarios, se corrige y se hacen tutorías virtuales.

• Dentro del conocimiento de los TIC, se analizan las competencias técnicas o instrumentales. A razón:

Conocer el sistema informático y su gestión básica.
Conocer el procesador de textos y sus posibilidades como editores.
Buscar información en Internet.
Manejar el correo electrónico.
Controlar un lenguaje audiovisual.
Usar la plataforma tecnológica del centro, la base de datos y otras utilidades.
Debe conocer todas las fuentes de información y el contenido de su asignatura.
Integrara recursos TIC, en el currículo.
Elaborara documentos multimedia.
Su actitud ante la sociedad, será crítica y flexible.
Se debe actualizar, conociendo los recursos del TIC, y conocerá las ventajas e inconvenientes de su uso para el aprendizaje.

• Como competencias necesarias observamos:

Debe conocer la materia que imparte incluyendo un uso de las TIC.
En cuanto a competencias pedagógicas: debe poseer conocimientos psicológicos y sociales, y saber mantener la disciplina. Trabajara en grupo y actuara con eficacia. Los recursos imaginativos, le deben servir de utilidad. Debe ser entusiasta y tener liderazgo. Saber dar afecto y confianza. Su formación debe ser continua y es mejor que posea nociones en el campo de la multiculturalidad.

COMPETENCIAS BASICAS EN ALUMNOS. ROLES DE ACTUACION.

Debe aprender a ser (tener autonomía, y responsabilidad)
Debe aprender a conocer, compaginando una forma de cultura como proceso continuo.
Debe aprender a hacer. Según su desarrollo diario y continuo.
Debe aprender a convivir, e interaccionar con los miembros de su comunidad.

• Como competencias básicas en la utilidad de las TIC:

Conocerán los sistemas informáticos, redes, hardware… entenderán su ordenador y la utilización de sus periféricos. Conocerá la función de los principales programas de su equipo.
Usara el sistema operativo, junto con sus operaciones de utilidad.
Buscara información a través de Internet.
Interaccionara colaborando en la red.
Conocerá el funcionamiento del procesador de textos, usando el editor para hacer estructuras de texto.
Tratara las imágenes y conocerá los procesos y posibilidades de las hojas de calculo y la base de datos, para el almacenamiento de información
Seremos críticos en el contenido de las TIC, y debemos estar dispuestos a aprender continuamente.
Debemos evitar el contenido de la información ilegal.
Conoceremos la lectoescritura digital, mediante el uso de las PDA, MP3, CD!DVD, o el Ipod, además de los lapiceros electrónicos, que están sustituyendo la forma de escritura tradicional.
Se debe aprender a usar los e-books, adaptados a los procesos tecnológicos, y usaremos los weblogs, que nos permiten editar en red.

• Como roles básicos de los alumnos:

Otros de los roles de alumnos se componen de saber usar las TIC, como herramienta cognitiva, que potencie los procesos mentales. Con ellas, aumentaremos nuestras relaciones sociales.
Debemos buscar estrategias para aplicar la información.
Observaremos con detenimiento lo conceptual y lo practico.
Se trabajara colectivamente, y aceptaremos las condiciones y orientaciones del profesor.
Cada uno de nosotros, nos responsabilizaremos del aprendizaje autodirigido y de nuestras estrategias cognitivas.
Debemos estar motivados, y tomaremos nuestras decisiones de iniciativa.
Plantearemos un método de trabajo, con sus objetivos y su desarrollo.
Investigaremos y usaremos técnicas de aprendizaje repetitivas, elaborativas, exploratorias y meta cognitivas. Seremos creativos y reflexivos.

PREGUNTAS SOBRE COMENTARIO: ANA VALCARCEL.

1.- ¿Cuáles han sido los planteamientos y actitudes a lo largo de la historia hacia la Tecnología? Definición de Tecnología. Breve análisis de los planteamientos históricos acerca de la Tecnología.
2.- Relaciones entre ciencia y tecnología.
2.1.- Definición de ambos conceptos.
2.2.- Diferencia entre ellos.
2.3- Diferencia entre Tecnología y Técnica.
3.- Teorías que se ocupan de la relación entre ciencia y tecnología.
4.- ¿Crees que el desarrollo tecnológico plantea dilemas éticos relacionados con: conservación del medio ambiente, relación entre culturas, problemas de salud, desigualdades sociales...?
Breve análisis de los planteamientos históricos acerca de la Tecnología.


1\ Con cada etapa, proporcionaremos un nuevo cambio social y su correspondiente desarrollo tecnológico. En el mundo antiguo, aun eran reacios al uso de la tecnología o ciencia. Se sigue confiando en lo divino. Su concepto y la comodidad de la tecnología que ejemplificaría lo simple, se opone al trabajo de perfección, que hasta entonces primaba sin el uso de las nuevas ciencias. Con el renacimiento, se consolida el uso de la tecnología. Ahora no se ponen objeciones. Bacon, lo defendería en su obra new atlantis.
Después de la revolución industrial, donde sucede el mayor cambio tecnológico y social, viene el romanticismo, que criticaría la racionalidad moderna. Seria defendido por rosseau, en su discurso sobre efectos morales de las artes y ciencias.
En la actualidad, se considera nuestra sociedad, la de la información. Se prefieren procesos a productos. Se tiene total confianza en ola tecnología, que nos hace la vida más feliz y cómoda.

2\ Se considera la ciencia como una parte más teórica y la técnica, abordara la parte mas practica de conocimientos.
Ciencia: va más allá del conocimiento y pretende alcanzar la esencia y la ley de fenómenos y hechos.
La relación: en ciencia hay una investigación básica, aplicada, y de hay se va hacia el desarrollo tecnológico. Antes debemos conocer las ciencias, que se pueden clasificar en:
Ciencia pura y aplicada: formada por conocimientos fundamentales.
Ciencia fundamental: es ciencia normal.
Ciencia básica: corresponde a adquirir nuevos conocimientos. La propia comunidad científica le da la validez.
Ciencias aplicadas: responden a lo que se pide en la sociedad. Les da la validez un grupo social diferente a los investigadores.

Las tecnologías en cambio, serán las aplicaciones en un contexto aplicable. La diferencia principal entre ambas depende de la diferencia de contextos sociales en donde apliquemos saberes.

Podemos encontrar diferencias entre los dos conceptos:
Ciencia: estudia variables intermedias. Técnica: variables externas.
Ciencia: busca la verdad tecnológica. Tecnología: la eficacia.
Ciencia: contrasta teorías. Tecnología: las usa.
Ciencia: persigue leyes. Tecnología: normas.
Con la tecnología informas de los métodos para variar lo que puede ocurrir, aunque no lo remedies.

Técnica y tecnología: la técnica: es saber hacer de forma eficaz. Es conjunto de procedimientos dirigidos a la resolución eficaz de algo. La tecnología: es ciencia aplicada a la resolución de problemas, basada en el uso de técnicas que avala el conocimiento científico. Resuelve problemas prácticos. Se entiende como parte de cultura y valora las relaciones de hombre y naturaleza.

3\ Teoría instrumental: trata la tecnología como algo subordinado a la cultura. Su idea es que la tecnología es herramienta, para servir a quienes la usan.
Teoría substantiva: la tecnología es una nueva cultura que reestructura la sociedad como algo que se puede controlar.
Teoría crítica: dice que para dominar la naturaleza es necesario dominar a la sociedad, al individuo. Al llegar la tecnología te conviertes en lo que quieres y te condicionan.

4\ Con la globalización, se usa la tecnología en todas sus barreras, compartiendo información y comunicación, y se teme que pueda hacer desaparecer las culturas minoritarias y más pobres, excluidas de este balance de información. El nuevo uso de las TIC, es inmaterial. La red rompe la necesidad del espacio tiempo requerida para hacer el intercambio de información. Es instantánea. Se hace interactiva entre el emisor y receptor.

Con la educación y la formación nos identificaremos. Aprendemos toda la vida. Como problemas mas destacados, podemos deducir algunos inconvenientes sociales.
Como nos comunicamos con los medios tecnológicos, o técnicos, las relaciones humanas se afectaran por estos cambios. La relación puede ser mejor, por el hecho de que la información se multiplicara. Serán los criterios económicos los que dirigirán el desarrollo tecnológico. El problema reside en la manipulación de la información. Al universalizar los medios, habrá desigualdades ante las nuevas tecnologías, en lo que refiere a la posesión de equipos y su uso, tanto en contexto económico como cultural. Producirá desequilibrios identitarios. Sabemos que según que desarrollo siga una sociedad, habrá más o menos desigualdades.

PRACTICA EDUCATIVA: WEB DE CENTROS.

http://centros.educa.jcyl.es/cpsimondecolonia/index.cgi

COLEGIO PÚBLICO SIMON DE COLONIA.

Este portal educativo de centro consta de un acceso rápido hacia la ofertas de posibilidades que el centro ofrece. Entre ella encontramos el acceso a un alista de actividades del centro, un cuadro de horarios referencial, los recursos del personal docente y no docente, y la estructura del organigrama. Todos los datos referentes a los servicios complementarios, como el programa de transporte o se comedores, se ven reflejados en el mismo. Además, se puede acceder a la documentación del centro, correspondientes a las campañas anteriores, por supuesto, del 2005 2006.
Todas las partes de la estructura del colegio, en relación con los órganos de coordinación, se ve expuesta en los apartados que analizan de modo individual los mismos. La lista de alumnos admitidos será de gran utilidad como herramienta de uso por parte de los padres, para comprobar los datos de necesidad, sin necesidad de desplazarse. Con este tipo de acceso, se aclaran muchos puntos negros que acompañan a los centros, pudiendo informar de todas las características de los centros sin necesidad de tener que esperar a ver lo que sucede cuando el ingreso estuviera preparado, sin conocer previamente las dotaciones del mismo, o el uso de sus actividades complementarias. Digamos que es un perfil perfecto e indicativo, que nos guiara en la elección pertinente.
Otro dato de interés, estriba en el acceso amplio a los enlaces de interés principales, como el de la junta de castilla león, el Bocil, o el propio Boe. De manera rápida, llegamos a las entrañas de las mismas, sin necesidad de poner direcciones por doquier.
Un detalle que me ha llamado la atención sobremanera, es el hecho de tener un acceso directo al diccionario electrónico de la real academia de la lengua, con el que podremos teclear nuestras dudas principales sobre vocabulario, y revisar la información principal sobre las actualizaciones de ortografía, que anualmente se realiza en el espacio de la academia. Permitirá acceso rápido a las fuentes del mismo. El otro apartado a analizar es el del acceso a los portales de foro de educaranda.net, con navegación temática e información de actividades de la zona del colegio.

COMENTARIOS PIZARRA DIGITAL.

Digamos que esta tecnología, aun más cara que las de las tablet pc, será un utensilio con el que nos debamos familiarizar más que pronto, debido a su inminente llegada a las aulas. El uso de la misma, nos permitirá hacer correcciones in situ, y explicaciones virtuales, en las que, lo reflejado en la pizarra del profesor, se vera plasmado en las pizarras de los jóvenes que estén conectados al equipo. Se acompaña de elementos complementarios a la pizarra, como los lápices marcadores de colores, con los que dibujar sobre la misma, y botones de acceso directo de marcación o con funciones de borrador. Las aplicaciones de la misma pueden ser ilimitadas, en lo que refiere a la aplicación de aportación de gráficos, sin usar medios alternativos como proyectores o el video o la televisión, conteniendo todos estos usos en una misma aplicación. Podremos efectuar intercambio de archivos en el acto, tanto de video como de foto. Las lecciones se darán en archivos de texto, y la ejecución de tareas vendrá dada por esta vía.
Las posibilidades se incrementan cuando la tecnología apunte al desarrollo común del proyecto, para contar con la complementación de aparatos conectados en línea dentro del aula, en las famosas aulas digitalizadas, donde se debe contar con una conexión de red adecuado, y cada alumno posee su propio equipo personal. Sin duda, todo un avance tecnológico, que con el paso del tiempo, relegara a el olvido las pizarras tradicionales, las de toda la vida. Cosa que en mi opinión, no debe suceder de este modo, aunque sea lo mas emergente, pero no debemos olvidar las raíces de la historia, y el carácter vivo de la tiza en la pizarra, con las sensaciones que provoca dicho conjunto.

COMENTARIOS TABLET PC:

La tarde de las demostraciones del material que nos ocupa, fue una de las más atractivas, por el hecho de aplicar la sesión hacia un nuevo material, diferente en cierto modo al de los ordenadores más comunes que todos utilizamos. La visita de los organizadores estuvo vinculada al contexto de la clase, adaptando sus explicaciones al nivel pertinente en el que la mayoría de nosotros nos encontrábamos, pudiendo frenar el desarrollo de la misma, gracias a enseñarnos el contenido muy pacientemente. En cuanto a la tecnología mostrada por los aparatos referidos, cabe destacar la sencillez de su utilización, y la fácil adaptación a los mecanismos del mismo. Manejamos programas de formato de textos, y tratamiento de imágenes, cuyas aplicaciones para determinadas tareas, son de enorme eficacia para el campo de la docencia. Desde una perspectiva de uso sencilla, una de las cualidades mas relevantes del tablet pc, radica en la función de la trascripción lectora usada con el objeto aplicable de lápiz electrónico, por el que, mediante su correspondiente programa, el uso del mismo a modo de pantalla táctil sobre el tablet, se traslada en pantalla, los gráficos y signos escritos que íbamos plasmando sobre la misma, aunque eso sí, siempre y cuando cuidáramos el formato de nuestra letra, para permitir la correcta traducción, pues en caso contrario, la misma podría diferir en demasía sobre el contexto real escrito. Otra de las modalidades mas significativas, residía en el uso de los programas gráficos adaptados para el mismo lapicero electrónico, cuya disposición en hora de plasmar gráficos manuales en el formato paint, quedaría a años luz, la antigua resolución de tareas con el mismo procesador sin el uso del lapicero. La comodidad, la accesibilidad y la estética, unidas en un aparato de dimensiones reducidas, que nos facilita el trabajo diario.